【编者按】7月12日下午，学校在体育学院召开教书育人工作现场推进会，体育学院教师吴涛、周红萍、林万雷和文学与传媒学院教师樊淑琴结合各自的工作，在会上交流了他们对教书育人的认识和体会、介绍了他们教书育人的具体做法和成效。现予刊发，供大家学习参考。
不忘初心，为梦想努力
体育学院 吴涛
我叫吴涛，本科毕业于华中师范大学，武汉体育学院体育教育与训练学硕士。1995年6月来襄阳师范高等专科学校参加工作，现在是体育学院体育教育系一名普普通通、一直工作在教学一线的专任教师。今天在这里与各位领导和专家交流教书育人体会，感到甚是忐忑！我从以下三个方面对自己20多年来的教师生涯向大家做一下简单的汇报。
一、不忘初心，追求梦想
作为一名人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德情操；要热爱自己的事业，对教学工作“鞠躬尽瘁”无怨无悔。我从小就向往做一名老师，我中考考了全校第三名，志愿就填了当时的宜城师范学校，可是事与愿违，那个时代（80年代）中专还是非常吃香的选择，我一个没有任何背景的农村孩子，莫名其妙地以身体不合格为理由被拒之门外，使我第一次做教师的愿望破灭。好在后来宜城一中录取了我，让我有了再次学习的机会。经过高中几年的学习和训练，我以湖北省体育专业考生文化成绩第一、体育专项成绩第三的总成绩完成了高考。当时可以填报三个志愿，我遵从自己内心的意愿，分别填报了北京师范大学、华中师范大学和襄阳师范高等专科学校，种种原因最后上了华中师范大学，后来毕业到襄阳师专任教，也算实现了自己最初的梦想！二十多年的教学工作，看着一届届学生学有所成，我为他们自豪，自己也有着满满的收获感！做一名教师，教好每一个学生，就是我的初心，我用自己的责任感认真完成每一节课堂，几十年如一日。
二、潜心课堂，教书育人
因为热爱，所以我可以心无杂念地安心教学。从第一次走进课堂的青涩紧张，到现在面对学生的从容自信，从知识的匮乏，到现在的应对如流，二十多年来我也完成了自己的转变，这种转变是一节课一节课的积累，一点一滴进步的。我深深地感谢，在这个过程中给予我关心和帮助的每一位同事！从走进课堂的第一天起，从学生懵懂的看着自己的眼神中，我明白了自己身上的责任，要上好每一堂课，尊重每一个学生，对得起自己每一分工资！体育课并不只是简单的跑跑步、打打球、跳跳操，她有非常丰富的内涵。现代教育技术的不断发展，运动技能的不断创新，让我总担心自己的知识储备不能满足学生的需要，我抓住体育教学的特点，用心研究教学教法，不断地学习充实自己。
“言传身教”是体育课堂最淋漓尽致的体现，也是我整个教学过程一直贯穿的理念。什么样的师傅带什么样的徒弟，什么样的老师就可以培养出什么样的学生。课堂教学，我一直坚持老师等学生不让学生等老师的原则，总是尽可能地比学生先到教学地点，让学生在走进课堂的时候很快找到归属感。学校的条件有限，体育技术课教学总是会时不时受到天气的影响，我会提前准备好晴天和雨天两套教学方案，我的学生从来不会问“老师，下雨还上课吗？”我带的网球课程，需要学生在球场大量地练习，气候凉爽的时候学生练习不存在问题，但是炎炎的夏日如何让学生保持练习的积极性呢？那就是老师和学生一起晒太阳！现在大家知道我为什么看起来这么黑的原因了吧！遇到阴雨天，只要天气预报上课时不会下雨，我都会提前来到网球场充当临时的推水工，把球场提前准备好，慢慢的学生也会抢着来做这些事了。我认为只有这样的言传身教，才能感染学生，才能培养学生勤奋的习惯、拼搏的精神、坚强的意志、奉献的习惯。为了培养网球班学生早锻炼的习惯，提升学生专项技能，每天早上我会陪着学生一起出早操，五点多起床，六点多来到球场，对学生进行指导，营造了网球班良好的早锻炼氛围。我一直给学生灌输“贵在坚持”的思想，几十年如一日的早操习惯就是我对学生的最直接影响。
三、关爱学生，淡泊名利
在我的心中，学生就是自己的孩子！下面讲几个小例子。
第一个，2014级有个襄阳襄州的学生，家里条件比较艰苦，练网球又需要一定的花费，鞋子衣服磨损比较快，经常感觉经济比较紧张，大学四年，我基本资助了他相关的开支，保证了他顺利完成学业，并考上了研究生。第二个，2016级有个贵州的的学生，家里条件也不是很好，经济来源主要靠父亲打工，刚进大学由于缺乏控制力，轻信并迷恋上了网络上的赌博游戏，结果把一年的学费都赔进去了，还欠了同学许多钱，基本生活费都没有着落，最后很是消极悲观。我发现这个情况后，经过和他谈心，解决了他心理上的困惑，鼓励他重新振作起来，并定期给他一些生活补贴以保证他的基本生活，并鼓励他勤工俭学还清了欠债。第三个，2012级有个学生考研，初试过了需要参加复试，成绩又没有竞争力，为了帮助这个学生，我自费带着这个学生跑到报考学校联系相关老师，经过多方面努力最后这个学生被顺利录取。第四个，做教练送球被球打中是常有的事，从未因此而责备过学生。2014级的一个学生在练球的时候，不小心把球打到了我的左眼，结果造成了左眼悬韧带的断裂，无法对光聚焦，左眼1.5的视力变成了现在的0.2，为了不给学生造成心理压力，一直没有告诉学生诊断的结果，所有的检查费用都是自己解决，那个学生到现在也不知道为什么老师现在戴个眼镜变得斯文了。
体育学院有许许多多这样默默付出的好老师，我只是他们中普普通通的一员，是他们用自己的爱心和无私奉献，共同营造了体育学院这个和谐的师生大家庭。因为梦想，所以热爱，所以专注，所以甘愿为此付出！ 我满足于自己桃李天下的芬芳。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，我从未后悔过自己选择了教师这个行业，我会尽职尽责地完成每一项教学工作，不断的完善自己，超越自己，不求最好，但求更好！
谢谢大家！
学生的“周妈妈”
体育学院 周红萍
我叫周红萍，因为和学生接触多，关照学生多，很多学生叫我周妈妈。我是体育学院首批学生，我们这一届仅有30名学生，15位老师，师生比为1：2。生活上，老师经常深入我们的寝室，嘘寒问暖，听我们的诉求，为我们排忧解难；上课时，老师严格要求，一遍又一遍讲解示范，手把手将知识、技术、技能传授给我们；考试时，15位教师坐成一排对我们进行技评、考试；实践时，教师不仅教会我们理论联系实际，认真对待工作，还教我们如何与人交流和沟通。是母校的老师以身示范、潜移默化教会了我做人、做事、学习和与人沟通，使我成为了一名优秀的人民教师。到时学院工作时，我就立下誓言，我一定传承好体育学院优良传统，把工作当着事业，把学生当着儿女，努力工作，回报母校和老师们的培育之恩。
一、全力以赴，教书育人
参加工作后，我以满腔的热情投入到教书育人工作中，学院安排的工作，我冲在前面，保质保量，高效完成；学生有需要的时候，我二话不讲，伸出援手、满心关怀。
2004年体育系因缺理论课的教师，系领导找我谈话，希望我能顶上。当我了解了情况，知道这些课对学生今后的工作和发展很重要时，我毫不犹豫，当即答应下来，一口气接下4门理论课。为上好课，完成好任务，我拚上了。我学习教材、查找资料、分析学生、制作PPT，除上课、管理工作外，经常熬到晚上12点还在备课、还在准备教学各环节的设计工作。功夫不负有心人，我的教学工作得到师生的一致好评，受到各级各类表彰，获得2次学校教坛新秀，2次学校教学质量优秀一等奖，市、校两级优秀教师荣誉称号，后来还被评为学校教学名师。
2007年以来，学院开始打造育人工作品牌---大学生成长导航工程，从那一年开始，我就一直关注这项工作的开展，每期都参加，不是做评委，就是做点评，因为跟学生亲近，学生也十分喜欢邀请我。我经常是辛苦了一天，晚上又打起精神去参加学生活动。2017年11月，晚上参加学生活动，由于忙了一天没有休息，高血压突发，晕到在会场。
二、创新方法、用心育人
教育学生要有方法，探索、总结一套科学有效人才培养模式至关重要。为了用最好的方法，给学生提供最好的教育，我和老师们一直地研究、探索。经过多年的摸索，试验，2009年，我牵头构建了“讲、练、展、评”的教学模式；“知、行、善、美”的导航工程；“锻、训、竞、测”的实践平台；“校、企、政、社”对接的社会服务基地，形成了“四轮驱动、协同育人”的体育教育专业人才培养模式和运行机制，解决专业课程教学方式、学习方式、考核评价方式与素质能力培养不适应等问题。
在“讲练展评”育人环节上，我们设计了育人的故事、案例、问题。如：“理想与现实”“选择与努力”“奋斗是青春的底色”“幸福是奋斗出来的”“没有比脚更长的路，没有比人更高的山”“思想有多远你就能够走多远”等72个话题，引导学生探讨、辩论等。开启了体育教育“探究式”教学方法，通过课堂3-5分钟的演讲，及问答，既引导学生树立了正确的世界观、人生观和价值观，又强化了知识和技能的学习。
三、关心学生、用爱育人
1、辅导学生考研
从2009年开始，我每年组织召开考研经验交流会、指导会。给学生讲体育二级学科研究领域、重点学科、报考情况、就业方向、指导学生复习考研；曾经，我专程到武汉体育学院和湖北大学为学生购买过近三年的考研资料，回来后复印，并分发给报考武体和湖北大学的考研学生，随时随地为需要帮助的学生开展辅导，每年坚持在网上为学生搜集考研资料、提供各种信息。
2、资助学生读研
有些学生考上研究生，复试、上学都需要一些费用，我在与学生谈心时了解到有经济困难的，就主动伸出援助之手。2006年吴平平同学考上成都体院研究生，但经济困难，我爽快的资助他路费。2007年王安同学考上研究生，因家庭困难交不起学费，准备放弃读研。我听说后，主动找到他，对他说：“考研不容易，不能放弃这个深造的好机会，学费的问题我帮你解决”。为此我主动借给王安同学5000元学费。事情在学生中间传开后，经济有困难的同学都会想到来找我，我也乐于为学生提供一些帮助。每年为学生考研和调剂，我找朋友、同学帮助，打电话无数次，有时还给朋友、同学寄去襄阳特产表示感谢，欠不少人情，也花一些费用。但是，看到学生拿到时研究生通知书，自己也会很有成就感、感到这一切很值得。
3、推荐学生就业
从2009至今，我联系过汉江师院、宜宁中学、湖北文理学院附属学校、二汽、航宇、襄阳舞极限舞蹈培训学校、阳光学校、襄州区部分中小学等10余家单位，推荐学生就业。郭萍、涂春艳、黄微微、彭亚兰等10位同学都在推荐的单位就业。一年、二年、五年，在体育学院学生中流传出这样一句话：有困难就去找“周妈妈”。从2010年起许多学生都亲切地叫我 “周妈妈”。
如今，我已是从教30多年的老教师了，拥有双重身份的我，带着前辈老师的教导，带着母校对我期望走上工作岗位，在30多年的教书育人过程中，传承、弘扬了体育学院教书育人的优良传统，做出了一些成绩，但总结这三十年的工作，总感觉，最大的成绩，就是培养了一批学生。
陪伴学生 共同成长
体育学院 林万雷
我是林万雷，很荣幸在这里向大家汇报我的教书育人工作。我发言的题目是：陪伴学生，共同成长。
一、以赛导训，陪学生一起成长
体育学生没有舞蹈的功底，引导他们进入舞蹈的殿堂需要克服很多困难。为了提高同学们的练舞积极性，我鼓励学生参加舞蹈比赛，用比赛检验自己的水平能力。2015年的11月份我第一次带着学生参加全国锦标赛，那一年的锦标赛我们败得很惨，全国总排名40多名。回到学校，开完总结大会后我暗自发誓，别人能做好的我一定要做好。回来后的一个月，我每天晚上都在分析选手的动作完成质量，化妆、音乐节奏、赛场应变能力等，分析冠军学校优秀运动员的舞蹈编排。为了把课教好，向我武汉体院的专业老师、师兄师姐请教训练方法，找他们要课程方案、教学计划，向何忠院长、许志琳老师请教如何分配舞伴、组织训练，然后努力钻研，找到适合我们学生的训练方法。为保证训练时长，2015年的11月，我制订了体育舞蹈专项班的早打卡和晚锻炼制度，要求所有专选班班长每天早晨把练舞集体合影公布在班级群里。让我感动的是15社体的班长余续榜同学，有一天早晨，下着大暴雨，可以不出操，但他还是冒着雨六点多爬起来去练舞，7点半拍了一张舞蹈房训练照发到了群里，看到这张照片，我瞬间被感动，我想这么好的学生，我没有理由培养不好。为了提高他们的运动技能，我陪他们一起早训、中训、晚训，最多的时候一天训练时长达到15小时，遇到学校的大型活动、备战大型比赛，每天都排练到晚上11点多。终于我们的刻苦训练得到了回报，在2016年的全国锦标赛上，我们的运动成绩跃居到全国第八名，2017年全国锦标赛综合排名第二名，2018全国锦标赛综合排名第一名。同时我校也连续两年被评为最佳参赛学校。通过比赛，同学们增强了集体荣誉感、时间观念，获得了名次，增强了学舞的自信心。特别值得一提的是刚刚毕业的2015级22名体育舞蹈的专选班学生中就有5名同学考上了研究生，6名同学自主创业，1名同学进入了高校工作，1名同学考上了公务员。每当回忆起这么多优秀的学生，我就觉得再苦再累都值了。
二、以德为先，培养学生良好品行
进校几年来，在与学生接触的时时刻刻，我特别注意自己的言行，一言一行都尽可能充满正能量，引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党。坚持不说脏话、不发脾气、不发牢骚、不抱怨社会，努力用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。
几年来，我对学生说过最多的话就是：专业技术差一点没关系，我们可以继续努力去提高，但是思想品德出了问题，那就成了大问题。因为体育舞蹈的学生比赛比较多，我要求所有的学生入住宾馆时，进去什么样，走的时候全部还原好，卫生全部打扫干净，每次出去比赛同学们都会受到宾馆服务人员的赞扬。在赛场上我要求所有的运动员都要注意赛场卫生，并在赛后帮忙清理垃圾，跟我时间久的同学们都已经习惯了这种做法。大赛组委会都对我们的学生评价很高。
去年冬天在武汉比赛，一名运动员在比赛中突发癫痫，赛场上我们的学生韩瑀、宫凡、杨书繁等同学，有的掐人中，有的拿垫子，有的拿着自己的棉袄给患者，当时我特别自豪，那么多学校的运动员，只有我们的学生在施救，为此我校被授予体育道德风尚奖。返校后我召集所有的体育舞蹈班的学生，宣传他们的事迹，鼓励大家学习他们敢于担当、助人为乐的良好品行。
三、以身示范，做学生的榜样
在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记要求“广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者”。这些年我一直坚持按习近平总书记要求，践行社会主义核心价值观，把奉献社会作为自己要求，并把他传导给我的学生。
大学时期一次偶然的讲座让我成了定期献血者，截至目前已经累计献血16次，5800毫升，多次被评为全国无偿献血先进个人。2017年襄阳市在评比全国文明城市以来，我基本每个月都坚持到马路上执勤一次，目前一共执勤了10余次，累计制止闯红灯50余人次，救助智障年轻女孩1名；除此之外还致力于救助罹患绝症病人，目前已经在轻松筹、水滴筹、募捐箱等平台捐款4000余元，我也希望每个人都能尽一点绵薄之力，这样就能帮助更多的受困者走出困境。这些事情学生们都看在眼里，付诸在行动上。据不完全统计，目前我所带的体育舞蹈专选班以及2016级社会体育指导与管理专业的学生累计献血188次，献血量40000余毫升；也经常在朋友圈看到我的学生在马路上执勤、做义工、做志愿者等。我还经常带领体育舞蹈队活跃在校内外各大舞台、田径运动会、迎新晚会、元旦晚会，为大家带去精彩的表演，我们持续开展送文艺进社区、进企业、进学校，举办了“巾帼绽芳华，舞动新时代”志愿服务活动，这些活动被襄阳电视台等媒体报道后，获得了社会各界的广泛赞誉。
转眼间，我已在学校工作了五个春秋。在学生成长的同时，我自己也收获不少：我连续两次荣获学校青年教师教学竞赛一等奖，一次二等奖；连续三年荣获校、院优秀共产党员荣誉称号，连续三年年终考核优秀、连续三年获国家级体育舞蹈优秀裁判员荣誉称号，连续两年获国家级优秀教练员荣誉称号，今年也荣幸被评为学校授予“青年五四奖章”。这些收获有我自己的努力，更离不开校、院两级领导和学院同事的关心、帮助，在此我向各位领导和同事们道一声“谢谢”。
今后，我将继续向前辈学做人做事，向同行学专业技能，努力提高自己的师德水平和业务能力，为培养更多的优秀学生贡献自己的全部力量。
在教书育人工作会上的交流发言
文传学院 樊淑琴
非常感谢、也很珍惜能有这个机会在这里聆听学习大家教书育人的高见。坦率地讲，来到高校三年多，教学经验、研究积累都不足，今天汇报一下我在实践教学方面的一些浅薄的体会和点滴的做法，恳请批评指正！
我的汇报分三个方面，一是我对教书育人的理解，二是我在实践教学中的具体做法，三是我对新闻实践教学的认识。
一、我对教书育人的理解
1、教书很重要，育人更重要
教育家苏霍姆林斯基说:教育——首先是人学。无论教育怎么样改革，都摆脱不了育人的本质，教书不仅要传授知识，更要传授做人的道理。我经常给学生讲做人的一些底层逻辑----要诚信 要勤奋、要宽容。 多一点责任感，少一点虚荣心等等，这是必备的学习素质，也是伟大的人格素质。只有把育人放在重要的位置，才能培养出更优秀健全的人才。这一点在实践教学中，
2、教书育人基于爱的教育
教书的目的是育人，而育人的关键在于用心。这个用心就是要爱学生，要真诚热心地对待学生，因为教育是人和人心灵上最微妙的相互接触，学校是人们心灵相互接触的世界。一个在上课时隔着讲桌跟学生会面的人是不会了解学生心灵的。要去了解学生，如果不了解学生——不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向、就谈不上教育。这一点在实践教学时，尤其重要，分组实验时，了解他们的特长，优势互补，团结协作，实验项目的效果往往让人意想不到的好！
二、我在实践教学中的具体做法
基于以上对教书育人的理解，我在实践教学中的一些具体做法：
1、加强课情、学情分析，做好课程规划，引导学生自我评估。
这怎么讲呢？其实就是问题的两个方面。课情分析就是明确课程目标，做好
高效合理的课程教学规划。学情就是分析学生的现有水平，离实现课程目标之间有多远？学生已经具备哪些资源？还需要做哪些方面的学习？这其实也就明确了，我的工作空间在哪里？我需要为学生做哪些方面的支持、帮助以及引导？
新闻是实践性很强的学科。我代的课大都是实务课，举例来说，以《电视专题与电视栏目》这门课程为例，72课时。最初备这个课时，我是很有点惊讶。这是一门相当复杂的创作课。要求学生能独立完成电视专题及电视栏目的全套流程。即：策划、外采拍摄、现场调度、导播、摄像、主持及制作全过程。而且，不止是做一个类型的电视节目，要做5个。节目时长根据节目类型不同，15分—35分钟不等。那么，平均每个实验项目分配到的实验学时是7个。要知道在业界，一个形式规范，内容完整的、思想性观赏性兼备，具有播出水准的栏目从筹划到面世，至少需要近1个月左右的时间打磨。
怎么样才能让学生在这门难度不小的课程中增强获得感？引导学生在运用前期所学先导课的基础上，结合相关创作理论和技巧，整合有限资源，融会贯通，提炼创意，落地成片呢？紧接着是对学生情况进行深入分析和摸底。
不同的班级,学情不同,教学内容的呈现方式也应该是不一样。刚才说的这门课，广播电视学和广播电视编导两个专业都开的有，但学生开设课程的学期不同，两个专业的学生的知识结构和知识储备也是不同的。我发现，编导专业的学生们前期策划能力尚可，动手能力较强，但规范性不足；节目深度挖掘能力欠缺，文案撰写能力弱等。也就是形式上还行，但内容空。而广电专业则是动手能力略弱，但节目挖掘深度强一些，文案撰写能力较强。我的做法就是根据不同层次的专业和班级的学情,然后采取适合的方式去授课。对教学重点和教学进度,进行适当的调控，一定要以学生为中心，适应学生的情况。
在这门课的第一节课，我一般都会花时间特意引导学生做一个自我评估，让学生盘点一下自己的已有资源。也就是对自己所学的专业知识快速做一个检索和回顾。这样做的目的是让学生进行一个自我评估。让学生认识到以前的知识还记得多少，现在离目标有多远，我一般会说，做一个片子也许对你们不难，但是达到播出水平的就难了。我们的目标就是这个，就看你们愿不愿意把所学的知识和技能拿出来练练手。同时告知学生我的课对他们完成目标有哪些支持。这样一来，学生心理会有个底，会认识到完成目标是可能的。这样有利于学生对课程的认知和对知识的自我建构。
2、加强精细化管理，促进实验项目成功落地。
精细化管理是针对实验课来说的。精细化管理体现在哪里？
首先实验分组。这门课的实验分组，分组的人数对实验效果有直接影响。之前分过十几人的大组，也分过6-7人的小组，我发现实验分组的人数宜少不宜多。每个小组人多了，容易人浮于事，很多学生会打酱油，才能也无法体现。每组的人数太少，五个实验项目下来，疲于应对，影响项目质量。根据三年来的观察和教学实践，就我这门课而言，8-10个学生每组，是一个相对较好的状态。能充分发挥组内成员的潜力，让组内的成员工作量相对饱和。合适的分组，老师指导更具针对性，另一方面，极大搅动组内每个同学的能动性，让教学效果提升。
再一个是实时同步：主要是指在项目的实施过程中，每个项目组内成员将各自的任务进展情况在组内进行同步，让每个人的工作处在组内其他人的视线中。这样一来，项目小组长这个同学，会把控项目进展情况，有利于项目推进。这也就是互相负责，向上负责，向内负责。项目小组成员要明确任务：我对我自己负责，同时我要对项目组长负责，对上负责。同理，项目组长要对指导老师负责。而不是，老师安排的任务，我得天天盯着，自己手上的任务，应该自己记得很牢，才对。当然，当然我也在项目组内的QQ群里。我会同步了解到项目实施情况，动态跟进项目进展每一个阶段。当学生从策划选题开始，到调查预访、到现场采访、到演播室出镜，到写作阶段、再到后期编辑制作，全流程。整个过程，我都进行适时指导和恰当地督促。
所以，每当实验课开启时，我的手机屏幕使用时间，会提醒我，与上周比浮动32%，持续上浮。与实验项目组学生的交流时间猛增。有一周总计48小时左右，每天平均是6.8小时。我不刷剧，颈椎很不好。
3、树立学生产品意识 让实践教学增加学生获得感
“要不断掌握新知识、熟悉新领域、开拓新视野，增强本领能力，加强调查研究，不断增强脚力、眼力、脑力、笔力。”这是习近平总书记对全国宣传思想工作者的要求，也是新时代的新闻传播类复合性人才需要加倍努力的方向。
作为一门实操课，创作者必须要有产品意识，每个实验项目就是生产出一个内容丰富、形式新颖、创意独到的视频节目。我要求每一个学生树立产品意识，把自己当作一个产品，要拥有产品能力。第一堂实验课，让学生思考一个问题：上实验课的目的是什么？有的同学回答说，目的是作实验项目。我告诉他，这不足够。上实验课的目的，是相信自己的双手，自己的大脑，有对信息和事物的掌控能力。这个能力会带给我们自信。
由于学生视野有限，选题狭窄，为了丰富学生的创作选题，我时常会给学生推荐一些选题，鼓励学生走出校园，深入基层、深入生活、深入群众，走进社区、来到田间地头，感受火热的生活，跟进学生创作全过程，手把手指导学生进行创作，要求学生把作业当作品来创作。学生参加了实践，体验了生活，同时也做好了实验项目。
我2015年9月来的学校，从2016年开始，我开始带着学生一起到市内的社区、到襄州、到宜城、到南漳、最远到鄂豫交界的黑龙集，采访襄阳博物馆、襄阳汉服促进会、襄阳汉江国语社、采访乡村里的手艺人等等。2016年-2018年每年都有学生作品在省级以上竞赛中获奖。带领学生创作的三部纪录片在襄阳电视台播出。学生们比我想像的创作热情要高，有时候为了弥补之前的不足，主动协调沟通，不顾路程遥远，坐公交转中巴，转三轮车，再次前往拍摄地，进行补拍。有时候为了剪好片子，一遍二遍三遍不厌其烦进行剪辑包装完善。通过实践拍摄，体验生活，全心融入，学生们从采访对象的身上看到平凡的人生中的执著和操守，感受到正能量。
在学生的实验报告里，有一个部分：实验心得，这是我额外要求的，这是很重要的自我梳理。学生们写的内容让我感动，促进我反思！有个同学写到：这是本学期这门课的最后一个项目，回顾每一个项目从策划、拍摄到剪辑，我学会了很多，得到了锻炼，也从心底感谢小组的每个成员，如果不是小组的团队协作能力，每个项目的完成也不会如此顺利。最重要的还有老师对我们的耐心指导，每次遇到瓶颈或项目摸不到头绪的时候，老师的指志总会给我们灵感和启发，虽然有时您很严格，但不这样要求，我们无法得到真正的锻炼。感谢老师每一次对我们的肯定，给予我们自信继续紧持下去。让我们明白，只要认真去做，结果总是好的！可见，在实验项目过程中，学生的责任意识、团队意识、产品意识都得到了强化和锻炼。
三、我对实践教学的认识
新闻传播实践教学是非常重要的，新闻实践教学的顺利有效开展，有利于弥合长久以来存在于新闻教学和新闻实践之间的鸿沟，从而培养一批能够更好地适应当下媒体需求的合格人才。加强实践教学是新闻教育改革的重要一环，对于培养学生的媒介融合素质、理论联系实际的能力及深化学生对于国情的理解具有重要意义。与此同时呢，实践教学不是简单的培养“新闻技工”，而是提高同学们的专业知识和综合能力，使其成长为适应时代发展和传媒业变革的合格媒体人。
但是，有一个现实的情况，实践教学会耗费教学者大量的时间与精力，但在当前高校科研导向的评价体系下，实践教学成果却很难计入考核，导致教师对实践教学的热情普遍不高、投入精力有限。实践教学也需要很多资源的支持，还存在不少限制，一定程度上影响了实践教学的效果。比如我的实验课上，我经常通过私人关系，请到业界老师，来给学生做加强指导。
总的来说，我对教书育人对大的感受：感恩学生、爱学生，某种程度上说，学生是可以成就老师的。
今天汇报的内容很琐碎，很普通，都是寻常套路，不成体系，没有高大上的模式，但我相信，做简单的事，把简单的事情做到极致，可能就是不简单。
感谢聆听，敬请指正！谢谢！
